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 分享系列:  今天除了三餐~也是從早上七點坐到現在 晚上10點10分


以下部分為本次分享內文
 
收到梁GR學友寄來表現達人漢語內文導讀版心得,謹此回覆,一併分享。
 
心得摘要:
終於把表現達人的內文導讀版看完了!慶幸我沒有跳過這個課程

建議其他同學不要聽老師的話
(即:認為自己看得懂的話,可省略...)^^ ,要按部就班的上完課,對鞏固整個架構非常有幫助。

在聽這個版本的中途,收到了一些學友分享,有些人進度比我快,學習方式值得借鏡,我就會偷來用^^ ,甚至激發輸人不輸陣的心理他們每課讀四遍,我也要跟他們一樣,他們已經把我尚未上的課程(譬如表現達人)上完,我就會拼命趕課、拼命聽~

今天除了三餐~也是從早上七點坐到現在(晚上10:10分)


----- Original Message -----
From: 梁GR ; gaooooooo@hotmail.com
To: service200709@com
Sent: Sunday, September 30, 2007 10:15 PM
Subject: 梁GR學友 提出 表現達人 學習心得

參加本教育工學時數約為:255時41分 學校:○○○○  科系:工業工程管理
班別:【停開】日檢一級班(含字彙倍增聽力複習)0F0814 期限:由2006-10-11至2009-03-21
主旨:表現達人漢語內文導讀版心得 時間:2007-09-30 22:15:42

吳老師您好(梁學友:你好。

 終於把表現達人的內文導讀版看完了!雖然老師在這版課程中一直強調只要看懂內文,其實就可以跳過內文導讀版,直接上全日文的速讀訓練課程,但是我覺得還是準備不夠,所以還是硬著頭皮把內文漢語講解版聽完,也慶幸我沒有跳過這個課程,因為在原本我單字有些不是很清楚用法的情形下,在表現達人的單字與單字組成的片語中,我得到了清楚的解答,甚至學到了跟原本的單字在表現達人中的解釋有微妙的不同,意思相同但,就是有些微的不一樣,如果是我的話~我會建議其他同學不要聽老師的話^^ ,要按部就班的上完課,對鞏固整個架構非常有幫助。(基本上都是建議依照學習建議,不要跳課!但如果真的時間不足,則只好建議省略一些。謝謝以實際體驗,將不可跳課的重要性,代言之。非常謝謝。老師有在講,沒有在聽,沒有關係;但同學在講,可能值得多聽。^-^)

 在聽這個版本的中途收到了一些學友分享,有些人進度比我快,學習方式值得借鏡,我就會偷來用^^ ,甚至激發輸人不輸陣的心理,他們每課讀四遍,我也要跟他們一樣,他們已經把我尚未上的課程(譬如表現達人)上完,我就會拼命趕課、拼命聽~
(談到心得,就要再感謝提供心得的各位學友,雖然大家互相不認識,但都是非常向上的一群。各位學成日文之後,在各自的領域默默地發揮實力,整體的能力,自然就會向上提昇。最近大話新聞,每逢週六、週日,就在介紹日本時代,台灣當時社會的進步情形。尤其當初剛從歐美引進的許多教育理念與方式,由於不知到底會如何,因此以台灣為教育實驗。當然,產生很好的結果。而同樣的結果也持續反映在今日之日本。

 一個國家的進步,需要整體國民的進步。日本之所以如此進步,正因為絕大多數的日本國民,都是優質的。如此儘管還是有非優質的,社會還是可以維持一定的向上力量。最近搭了幾次高鐵,越來越感覺,台灣在進步!高鐵目前雖仍然營收不足,但高鐵人員的服務品質,已經屬於國際級了。一個社會擁有越多如此高服務水準的人越多,社會自然就會受到好的影響。享受過別人專業以待的服務,自然自己也會以同樣的專業服務態度待人。自然整個社會就慢慢地會認為如此的服務,才算服務。看看高鐵的服務人員,整潔的服裝,適度的笑顏,專業自信的態度,勤勞的來回走動,不斷巡視車廂內的狀況。如此的善的影響,就好像日前洋基的投手教練基德瑞對於台灣之光王建民投手的評論,大意是:一個投手的價值並非只從投手的戰績計算。因為只要統計一下就知道,當王建民主投的時候,不管該場次有沒有拿到勝投,洋基隊大都能贏球。僅僅能激勵球隊,讓球隊有贏球的機會,就是王建民相當有價值的地方投手教練基德瑞對王建民的期待是,王建民已經是王牌投手,但王建民自己還沒有完全的自信,氣勢也還沒展現出來,宜早日有王者之風。同樣的,台灣又何嘗不是?如此開放、民主,每天都在進步的社會,全世界又有多少?我們自己要有自信。吳氏日文的學友也是一樣,如此高精密,高效率在學習日本語的學習者,全球並不多,雖然沒有去日本留學,但精密度等絕對不輸其他的學習者。務必要有信心,就是要達到一級340分以上。是的,就是拼命趕課、拼命聽,先不問收穫,先只問耕耘,收穫就會自然來臨!

 今天除了三餐~也是從早上七點坐到現在(晚上10:10分),目前稍微疲倦而已,目前聽完表現達人全日語版速度訓練的第一課,起初不太習慣,後來漸漸抓到上課的訣竅,起初是用1.0的速度,再來是1.4、1.8、2.0的速度聽完四篇,除了1.8是盲聽之外,有點吃力,其他看著字幕的聽法覺得很能適應,我想這應該是正常的吧~ 目前正積極的趕課中~
(真的,除非是吳氏日文學友,除非是有實際接觸這一套教育工學的學習者,否則實在很難想像,如何能面對螢幕,一上就是15小時的課程。能獲得新知,確實是很有魅力,很有吸引力。只要不是純然的盲聽,就可以。所謂純粹的盲聽係指完全不了解內容。由於梁學友先聽過例句,再聽漢語內文解說,然後又歷經1.0 1.4之階段,因此已經有定的認知了,因此1.8的速度,屬於有效之聽力訓練。)

 目前我在上課之前沒有再看一遍課文,是憑著上完例句篇、內文導讀版之後的記憶來上全日文,也因此我跳過了全日語的字彙倍增,因為我想讓記憶還新鮮的時候,把表現達人全日文解決掉,縱使有些單字沒查~有時候會不懂其句意,有時可以靠前後文脈來判斷,但這也沒辦法,我想盡快的把課上完~ 不知老師對我的上課方法是否認同
(聽力訓練時如仍有不懂的單字不懂其句意時,建議還是要先確認,才訓練聽力,效果才會好。否則將一路不懂,意義就減少很多了。)

 也希望老師看到我的心得,能給我一些建議^^ 謝謝老師   梁GR 學友
(只要有先將該系列之內文例句、意義、單字等,確實了解之後,聽力訓練的成效就會好很多。因此目前可以先集中達人的全日語。但如最後時間來不及,請預留時間給高手的漢語解說,因為同樣地按部就班的上完高手的課,對鞏固整個架構非常有幫助。)

 

以上部分為本次分享內文
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